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“华体会游戏官网”二次元形象,在线上自习室学习,「元音」的社交探索还需更进一步

发布日期:2021-10-19 01:39浏览次数:
本文摘要:虚拟形象的娱乐化玩法缺乏新意且不聚焦,与学习场景相割裂,难以恒久留存用户;学习功效则相对单一,焦点玩法“联机自习”需要引入更富厚的用户数据维度来提高匹配效率。作者 | 黎佳瑜编辑 | 李威这是「新商业情报NBT」的第91篇产物视察备受网课“折磨”的学生群体,以及他们无处安放的学习需求,正在成为一些社交产物的探索偏向。于去年12月上线的“元音”即是其中之一。

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虚拟形象的娱乐化玩法缺乏新意且不聚焦,与学习场景相割裂,难以恒久留存用户;学习功效则相对单一,焦点玩法“联机自习”需要引入更富厚的用户数据维度来提高匹配效率。作者 | 黎佳瑜编辑 | 李威这是「新商业情报NBT」的第91篇产物视察备受网课“折磨”的学生群体,以及他们无处安放的学习需求,正在成为一些社交产物的探索偏向。于去年12月上线的“元音”即是其中之一。

这款在上线之初主打二次元虚拟结交的应用如今正在保留自身虚拟形象系统的基础上,面向初高中及大学生群体,以线上自习室为焦点功效,建设新的社交场景。元音的开发者是北京比特星光科技有限公司。

凭据官方先容,比特星光是一家时尚短视频分享应用开发商,曾开发时尚短视频分享社区“糖衣”、答题结交软件“知否”等产物。2019年3月,比特星光完成A轮融资,投资方为阿里影业、零一创投与险峰长青。元音的Slogan是“穿越次元遇见你”。上线初期,元音的定位还是一个“虚拟身份社交空间”,即基于虚拟形象与语音谈天室的生疏人社交软件。

首次进入元音的用户需要建立一个2D的虚拟形象作为自己的“人设”。围绕虚拟形象,元音有一套类似换装游戏的娱乐化玩法,用户可以对其举行捏脸、换装等调整,定制个性化形象,但现在不支持更改性别。

基于LIVE 2D技术,用户可以通过点击屏幕触发差别的互动效果,好比通过手指在屏幕上的滑动来控制虚拟形象眼睛所看的偏向。虚拟形象装扮列表中的大部门选项需要充值虚拟钱币“元气币”来兑换解锁,用户也可以选择6元一次性解锁全部装扮。装扮与捏脸功效不外,虚拟形象玩法过于单薄,缺乏新意且不聚焦——捏脸、互动、换装与照相(即为虚拟形象截图)都是换装游戏的常见功效,素材库的更新速度与富厚度也比力有限。

虽然有一部门用户在被称作世界的信息流中发帖表现自己是来捏脸的,但这项功效难以让大部门用户恒久保持新鲜感。在疫情的特殊情况下,学习场景成为元音为建设社交关系找到的新切入点,向“学习”标签靠近成为元音的调整产物的偏向。今年2月的1.1.0版本更新后,元音将产物定位转向“以专注、自习为主题的正能量社交空间”,语音谈天室功效也在这次更新中被调整为自习室。

现在,元音主要提供针对小我私家的“专注计时”与具有社交属性的“联机自习”两种学习功效。“专注计时”是在3月初更新后增加的计时工具,用户可以独自开启,是元音对基础学习工具的一次简朴增补。

在用户的小我私家主页中,设有专注成就页面,会根据日、周、月、年的时间段统计用户的专注时长与专注次数。“专注计时”与“联机自习” 功效“联机自习”则允许用户建立或加入自习室,与其他用户一对一连麦学习,但在一次连机历程中,我也遇到了第三人加入谈天室的情况。首次举行联机学习之前,用户需要回覆8道与学习相关的兴趣题和4道法例题。

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这种联机学习与联机看影戏的微光类似,在满足熟人对特定场景需求的同时,也为生疏人之间的谈天破冰提供了一个比虚拟形象更详细的由头。建立自习室后,用户可以通过在微信和QQ上分享毗连邀请挚友,或是由系统从等候加入自习室的用户中随机配对,每个自习室只能容纳两名用户。

建立者拥有自习室的治理权限,可以踢出用户与遣散自习室。在同一自习室中,用户可以各自使用“专注计时”功效,设置差别的计时目的。建立者也可以通过“音乐台”功效设置自习室的配景音乐,除了系统自带曲库以外,还支持以链接的形式导入QQ音乐与网易云音乐歌单。用户在自习室场景下的相同方式较为富厚,除了图文谈天、语音连麦以外,元音在最近一次的更新中新增了视频功效,但当自习室只有一人时则无法开启。

用户可以在自习室中设置是否打开麦克风或打开视频。用户的虚拟形象会泛起在自习室界面。一位用户告诉我,她是在闺蜜的强硬要求下安装的这个App,她的闺蜜认为这是一个绘画作品分享App,她则将这款App视作逗“闺女”+学习App。

“闺女”就是她所捏的、切合自己设计的动漫人格的虚拟形象。除了自习室,虚拟形象也会泛起在小我私家版的“专注计时”,但虚拟形象与上述两种学习场景的联系并不精密,甚至有些割裂。因此,虚拟形象更像是一种噱头,而非差异化优势。

而据《新商业情报NBT》视察,“联机自习”的生疏人社交实验也并不顺利,许多用户通过匹配模式入自习室后并不会主动搭话,纵然交流也倾向于文字,而不是互动性更强的语音或视频。用户对于学习型社交产物的焦点需求在于寻找学习同伴。在元音的社区版块“世界”中,有不少用户发帖寻找学伴,这也是“联机自习”模式理论上需要解决的痛点。

但元音现在的匹配效果并不精准,容易泛起小学用户与大学用户这样差异性较大的组合:而这种差异性则使生疏人之间难以以学习为配合目的完成破冰。相比而言,基于熟人关系,或是以工具为基础搭建社区,要更容易切入这种社交需求。现在常见的番茄TODO、TIMING等学习社区型产物,往往从提供工具入手,在造就用户使用习惯后增加自习室、挚友圈等版块,向社交领域拓维。

固然,从生疏人的社交切入并非没有可能,而元音的问题在于匹配效率低,用户难以建设与维持联系。意识到这一问题的元音,于近期在QQ上线了匹配学伴小法式。凭据官方先容,小法式现在只对“初高峻”人群开放,系统将凭据用户填写的资料为其推荐“学伴”人选,其资料除了性别、所在地、年级等基本项以外,还笼罩了结交目的、学习水平(可选项:学霸、优秀、普通、有难题)、擅长学科与期望改善学科等多个维度。

双方通过点赞完成双选后将匹配成为学伴。但《新商业情报NBT》在咨询客服后发现,小法式与元音APP的登录账号并不互通,这意味着匹配环节将伶仃于原有生态以外,用户流失风险也在相应地增加。究竟,用户在QQ生态中完成匹配后,完全可能选择其他的学习类产物。

借助外部小法式举行引流和改善匹配环节还没有形成一个完善的解决方案。总体而言,元音现在的产物形态还相对粗拙,缺少能够抢占用户心智的杀手级功效。虚拟形象的娱乐化玩法缺乏新意且不聚焦,与学习场景相割裂,难以恒久留存用户;学习功效则相对单一,焦点玩法“联机自习”需要引入更富厚的用户数据维度来提高匹配效率。在找到“学习”这个毗连点后,如何完善产物形态,仍是元音需要解决的难题。


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